源：唐和学问       编辑：小唐

在学问景观设计中，大家经常谈到“以人为本”。
那么，人与山水是什么关系呢？

1.人作为客体是学问景观的体验者、使用者和评价者。

学问景观是为人而建的，学问景观中的人是以学问景观为对象的使用者。
学问景观为人们提供了多种体验场所，满足了人们的各种需求，
影响着人们在学问景观设计中的心理和行为。
学问景观的适宜性是通过人的感受和评价来判断的。
对环境的研究表明，敬重和关爱人们的学问景观可以提高人们的兴趣和生活质量，
获得社会的认可，促进人类的进步和发展，
因此被视为一种良好的学问景观。
忽视人的需求的学问景观会加深人际陌生感，
改善环境不安适感，削弱人对环境的掌控感，
降低工作绩效，因此被视为劣质学问景观。

2.人作为主体是学问景观的创造者和建设者。

从学问景观的概念可以看出，
学问景观和学问景观设计的建立是由于人类的存在，
是人类为了生存和生活而对自然进行适应、改造和创造的结果。
在这里，人们作为主体，创造和营造了优美的学问景观环境，
改变了人类的生活质量。无论是在东方还是在西方，
学问景观存在的历史都是源远流长的，
不同的地区在不同的时期有着各自的特点，
它们之间存在着很大的差异。造成这种情况的原因在于人。
不同的宗教信仰、民俗风情和地域特色，
使人们有着不同的学问传统、价值观和审美取向。
因此，人们设计和建造的学问景观具有多样性，
在建造学问景观的同时，学问景观成为人们精神和情感的寄托，
表达了个人或群体的社会和生活环境理想。
比如中国古典园林有着浓厚的文人气质，这是文人造园的必然结果。

3.人与学问景观的互动。

人与山水之间是双向的关系。
学问景观作为视觉美学的对象，在空间上与人和我是分离的。
学问景观形式表达了人与自然的关系，人对土地和城市的态度，
也反映了人的理想和想法。学问景观作为人们生活的栖息地，是一个体验的空间。
学问景观影响人的行为，
人在空间中的定位和对场所的认知使学问景观与人、与我融为一体。
人们可以改造环境，创造宜人的学问景观，为人们提供理想的居住场所。
学问景观影响人的思想和行为，加深人对自身的认识，
寻求更适合的学问景观形式，并动态调整，使人和学问景观循环前进。
人与山水的关系证明了人在山水中的主体地位，
摒弃了以往“山水为神而造，为君而建”的思想，
将山水建设的目标定在了人的身上，做到了“设计为人”。
因此，学问景观设计要“以人为本”，注重“人文关怀”。

总之，人与学问景观的关系是对立统一的，
它展现了事物与我的多元关系，
这需要每一个学问景观设计师好好研究，
从而设计出高品质的学问景观，提高人们的生活质量。

为什么要选择唐和？唐和是一家从策划、设计到施工全程服务的威尼斯集团，
14年学问美学实行经典，帮助企业传达学问理念，好形象就是竞争力！唐和愿景：让城市更美丽！
唐和用有限的空间做无限的设计，以获奖创意美学设计能力，让学问与设计和谐展现。

相关文章：

学问景观设计中融入地域特色的经验总结「唐和设计」

公园学问景观设计的基本方法「唐和设计」

公园学问景观设计主要内容「唐和设计」

学问景观设计中植物设计经验总结「唐和设计」

公园道路学问景观设计原则「唐和设计」